Undervisning der gør en forskel

Anerkendende priser er ikke at kimse af, men alligevel ærgrer Thomas Mose og Mikael Højbjerg sig hverken gule eller grønne over, at det ikke lykkedes at løbe med Politikens Undervisningspris i sidste uge. De var med i den imponerende top seks, men altså uden at vinde. Titlen i hvert fald. For man kan vist roligt sige, at de to Esbjerglærere har vundet noget, som end ikke en fin pris kan hamle op med. De seneste par år har de nemlig næsten dagligt vundet æren af at have gjort livet lettere for både børn og voksne. Opskriften er delvist deres egen - godt inspireret af en metode udviklet i 30'ernes USA.
"Man kan kun undre sig over, at metoden ikke tidligere er blevet oversat til dansk," siger Mikael Højbjerg om den såkaldte fonologiske træningsmetode, hvor fingrene bruges til at huske bogstavernes lyde.
Målgruppen er børn, unge og voksne med ordblindevanskeligheder.

Fra nederlag til sejr

Til daglig arbejder Thomas Mose og Mikael Højbjerg som ordblindelærere på forløbet ?Bølgen? på VUC. Forløbet er rettet mod unge ordblinde, og resultaterne er så gode, at deres kollega, Casper Nielsen, indstillede dem til Politikens Undervisningspris. I sin indstilling kalder han blandt andet de to for ildsjæle og skriver følgende:
"Kursisterne i 'Bølgen' er ofte præget af nederlagsoplevelser. De har ikke mødt forståelse for deres læsehandicap i folkeskolen. Herved har de udviklet en mindreværdsfølelse i forhold til det at gå i skole, og de er i fare for aldrig at gennemføre en ungdomsuddannelse. Med indlevelse, passion, humor samt ligeværdighed mellem undervisere og deltagere giver Mikael og Thomas de unge troen på, at læsevanskelighederne kan overvindes. Dermed får de unge troen på videre uddannelse."
Det anslås, at cirka fem procent af den danske befolkning har ordblindevanskeligheder i større eller mindre grad, for der er nemlig oceaner af forskel på ordblinde.
"Nogen kan både læse og skrive og derfor bliver det måske først opdaget i gymnasiet, når teksterne bare ingen mening giver. Andre har problemer allerede, når de begynder at skulle læse og skrive i første klasse. Det allervigtigste er at få sat ord på sine vanskeligheder," siger Mikael Højbjerg, der sammen med Thomas Mose også meget gerne vil slå på tromme for, at ordblindhed ikke er farligt.
"Nogle forældre er stadig bange for udtrykket, men jo tidligere børn får den rette træning, jo bedre en skoletid får de. Derfor er det så vigtigt."