Fem grunde til at droppe tidlig SFO
Dette er et debatindlæg: Indlægget er udtryk for skribentens holdning. Alle holdninger om dit lokalsamfund, som kan udtrykkes inden for straffelovens og presseetikkens rammer, er velkomne. Du kan sende os din mening her.
”Det er som at tisse i bukserne”.
Sådan svarer professor emeritus ved DPU på Aarhus Universitet, Stig Broström, da P4 Østjylland i weekenden spurgte til Skanderborg Kommunes beslutning om at indføre tidlig SFOstart.
Til dem, der ikke hørte med, sammenfatter Skanderborg Forældreorganisation her fem grunde til, at fremrykningen ifølge professoren er en dårlig idé:
Det er en spareøvelse: Der er ikke mange pædagogiske argumenter for at gøre det her. Det er en økonomisk og praktisk øvelse for at spare og at skabe pladser i daginstitutionerne. Men det går ud over børnene.
Mange børn vil få en uheldig og utryg skolestart. Vi ved forskningsmæssigt, at det hævner sig langt ind i skoleforløbet. Det bliver et problem – ikke bare i forhold til opnåelse af karaktergennemsnit, men i forhold børnenes lyst til at gå i skole.
Det kan ikke betale sig: Det kan komme til at koste kommunen mere, end de sparer. I det lange løb betyder det, at vi får en børnegruppe, som ikke har lyst til at gå i skole og er uvillige og ikke får udbytte ud af undervisningen. Og så skal pengene bruges dér.
Børnene er ikke klar: For de fleste børns vedkommende kan bare 2-3 måneder betyde meget. Børn er ikke udviklingsmæssigt parate til skiftet til SFO eller skole tidligere.
Der er ikke nok voksne: Det er problematisk, at børn ankommer til en SFO, hvor der er mange børn og ikke ret mange voksne til at hjælpe børnene og invitere barnet ind i leg. Børnene kommer til at opleve, at de ikke fungerer og slår til.
Det får store konsekvenser: Mange børn vil få en uheldig og utryg skolestart. Vi ved forskningsmæssigt, at det hævner sig langt ind i skoleforløbet. Det bliver et problem – ikke bare i forhold til opnåelse af karaktergennemsnit, men i forhold børnenes lyst til at gå i skole. Og det er altså problematisk, at børn er skoletrætte allerede i børnehaveklassen. Det er resten af børnenes skoleliv, det handler om.