Thomas Medom: »Karakterfri skoler giver mindre stress blandt eleverne«

Seks skoler i Aarhus Kommune har i de seneste par år erstattet karakterer med feedback og et ønske om at holde et målrettet fokus på den enkelte elevs læring. Erfaringerne fra skolerne er blandt andet, at der er mindre stress i hverdagen og en styrket relation mellem elever og lærere om den faglige udvikling.

Projektet ’Karakterfri hverdag og formativ feedback’ er gennemført på Skæring Skole, Samsøgades Skole, Sølystskolen, Gammelgaardsskolen, Højvangskolen og Lystrup Skole i tæt samarbejde med forvaltningen i Børn og Unge og VIA University College. Gennem sin følgeforskning har VIA på fire af de deltagende skoler undersøgt, hvordan øget fokus på feedback påvirker undervisningen og læringskulturen og dermed også elevernes læring og trivsel.

Thomas Medom (SF), rådmand for Børn og Unge, glæder sig over de gode erfaringer:

»Jeg synes, resultaterne er både robuste og meget opløftende. Eleverne har følt sig mindre stressede i hverdagen, hvor karakterer og præstationskultur har fyldt mindre. Samtidig har den tætte opfølgning mellem lærer og elev styrket relationen om det fælles faglige fokus, og lettet elevernes forventningspres til dem selv i forbindelse med afleveringer,« siger Thomas Medom.

Arbejdet har alene omhandlet karaktergivning i hverdagen, da eleverne ikke har været undtaget standpunkts- og prøvekarakterer.

»Det er et stort potentiale for at arbejde videre med feedback og færre karakterer. Men erfaringen er også, at det kræver øvelse, når karakteren udskiftes med ord og individuelle faglige mål, så det er tydeligt for eleverne, hvor de står og hvad, de skal øve sig på. Gevinsten er mindre stress og en kultur, der har fokus på læring og ikke præstation. En skole med øget trivsel og mindre pres. Den skole skal vi have mere af,« siger rådmanden.