Topkarakter til Realskolen i ny undersøgelse

På Kolding Realskole har nogle elever helt op til 40 timer om ugen.
Engelsk kommer på skoleskemaet fra 0. klasse år og det forventes, at man bruger mindst en time på lektier hver dag efter skole.

Det hårde arbejde smitter af på fagligheden. En netop offentliggjort undersøgelse fra Center for politiske studier, konstaterer, at Kolding Realskole ligger på en tredjeplads i hele landet målt på den såkaldte undervisningseffekt, som er skolernes evne til at løfte eleverne set i forhold til deres socioøkonomiske baggrund.

“Vi har elever med vidt forskellige baggrunde. Men vi kan noget i forhold til at få brudt den sociale arv og få løftet eleverne til at få taget videregående uddannelser”, fortæller Peter Dalsgaard, som er skoleleder på Kolding Realskole.

Fokus på opgaven

På Kolding Realskole bliver der især lagt vægt på fagene dansk, matematik, engelsk og tysk.
“Hvis man er god til de fire ting, kan man komme rigtig langt. Men i det hele taget forventer vi, at børnene tager et medansvar for deres skolegang og der er det for eksempel nødvendigt, at man arbejder en klokketime om dagen derhjemme, hvor man forbereder sig til næste dag i skolen”, fortæller Peter Dalsgaard.
Eleverne kan desuden altid få hjælp til deres lektier i lektiecaféen, der har åbent 12 timer om ugen.

Glade for karakterer

Peter Dalsgaard mener ikke, at børnene har for meget om ørerne og mener også at det er misforstået, når andre siger, at engelsk fra de helt små klasser er for stor en udfordring, eller at karaktergivning fra de små klasser er for meget for børnene.
“Børnene ser ikke på karaktergivning som en belastning, men som en måde at evaluere sig selv på. Det er min opfattelse, at eleverne er glade for karakterer”, siger Peter Dalsgaard, som fortæller, at skolen allerede begynder at teste børnene fra 1. klasse, hvor børnene skal udfylde nogle hæfter. Disse hæfter bruges af lærerne som en guideline for at nå frem til hvor langt børnene er rent fagligt.
De egentlige prøver med karakterer begynder i 6. klasse.
Peter Dalsgaard påpeger dog også, at et godt undervisningsmiljø, kompetente lærere og fokus på at det skal være rart at være på skolen, har en indflydelse. Han indrømmer dog også, at skolens fokus på fagligheden har skræmt nogle væk.
“Vi har haft enkelte som syntes, at det var for meget. Men vi gør meget ud af at fortælle forældre og elever hvad vi forventer inden de begynder på skolen”
Peter Dalsgaard anbefaler andre skoler at turde lægge mere vægt på fagligheden i undervisningen.
“Der skete noget med skolerne, da vi gik fra den sorte skole og helt over i en anden grøft. For tiden er der mere fokus på, at eleverne skal have det godt end på fagligheden. Men vi gør begge dele.”