Ny budgetmodel for skolerne

Modellen skal bruges til at fordele midler mellem kommunens ni skoler og tager højde for bl.a. antal af elever på skolen og sociale forhold i skoledistriktet. I januar var et forslag til en ny budgetmodel i høring blandt skolebestyrelser, lærerforening og ansatte på skolerne, som er kommet med høringssvar til skoleudvalget. Høringen resulterede i, at børne- og velfærdsforvaltningen fremlagde flere alternative budgetmodeller - og i tirsdags har kommunalbestyrelsen altså vedtaget en af disse. Den vedtagne budgetmodel tilgodeser i højere grad end den oprindelige model de skoler, der har modtaget elever fra de to nedlagte skoler - Enghøj og Sønderkær. Den bedste løsning - Vi har lyttet til de meldinger, vi har fået fra både skolebestyrelserne og lærerforeningen og jeg er godt tilfreds med den budgetmodel, vi nu har fået vedtaget, siger borgmester Helle Adelborg (A): - Den nye model understøtter arbejdet med kvalitetsløftet i Hvidovres skolevæsen, fordi den tager højde for de ressourcer og udfordringer, der er i de enkelte skoledistrikter... Formand for skoleudvalget Niels Ulsing (SF) ser også frem til, når den nye budgetmodel skal bruges første gang i april 2014: - Jeg synes, vi har fundet en retfærdig måde at fordele midlerne til vores skoler på - og selv om vi aldrig vil finde en model, som alle vores ni skoler er enige i, så tror jeg på, at denne løsning er den bedste... Samme grundbeløb Der er i 2013 afsat ca. 268 millioner til fordeling blandt kommunens folkeskoler og når den nye budgetmodel træder i kraft, vil alle skoler få det samme grundbeløb, der skal sikre alle skoler - uanset størrelse - et godt udgangspunkt for driften. De 3,7 millioner alle skoler får, dækker bl.a. lønudgifter til administrativt personale, skolebibliotek, faglige vejledere, forældremøder, klasserejser, skole-hjemsamtaler og SSP-arbejde. Derefter fordeles midlerne efter de udgifter, skolerne har til varme, el og til særlige opgaver som svømmeundervisning og antal elever. Endelig indgår forældrenes tilknytning til arbejdsmarkedet, deres uddannelsesniveau, antallet af enlige forsørgere og elevernes etniske baggrund i beregningen af tildelingen af midler til den enkelte skole.