Ikke vores opgave at neutralisere konflikten
Petersmindeskolen i Vejle følger spillereglerne og prøver at få elevernes skema til at hænge sammen
På 3. årgang på Petersmindeskolen i Vejle er situationen ret speciel. To af klasserne har fri hele ugen.
"De har nogle enkelte timer med tjenestemænd, hvor vi har givet dem fri, fordi det ville stille forældrene i en urimelig situation, hvis deres børn skulle gå i skole, hjem igen og så i skole igen," fortæller Jens Jørgen Christensen, skoleleder på Petersmindeskolen.
Helt anderledes ser det ud for den tredje 3. klasse. De kun har fri én dag og har almindelig skolegang de andre dage, fordi deres lærere er tjenestemænd.
Det fik en forælder fra en af de konfliktramte 3. klasser til at spørge skolelederen, om man ikke kunne udligne timerne mellem 3. klasserne, så de fik lige meget undervisning.
Men den går ikke, fortæller skolelederen.
"Vi har pillet alle de overenskomstansatte ud af skoleskemaet og lukket enkelte huller med vi ledere, der gerne må gå ind og afløse lærerne. Resten af timerne gennemfører vi som normalt med de lærere, der er tjenestemandsansat. Vi kan ikke gå ind og omfordele timerne."
"Det er ikke vores opgave at neutralisere konflikten, og det ville også være en håbløs opgave med fire ledere. Det er nemmest at holde sig til reglerne, og der kommer jo også en dag efter konflikten, hvor vi skal være sammen igen."
30 procent undervisning
En fjerdedel, 25 procent, af Petersmindeskolens lærere er tjenestemænd og skal undervise som normalt under konflikten, mens resten af lærerne er lockoutet. Og så er der pædagogerne, der ikke er ramt af konflikten, og skal undervise de timer, de plejer.
Så samlet set gennemfører Petersmindeskolen 30 procent af undervisningen under konflikten.
Det er dog meget forskelligt, hvor meget eleverne skal i skole og have undervisning.
Eleverne i 1. og 2. klasse har så godt som fri hele ugen, fordi alle deres lærere er yngre og derfor ikke ansat som tjenestemænd. De er alle lockoutet.
På de ældste årgange må eleverne finde sig i et lidt mere "hullet" skema med spredte undervisningstimer og timer uden undervisning.
"Vi har prøvet at lave sammenhængende timer pånær i 7. - 9. klasse. Vi vurderer, at de er modne nok til at kunne forlade skolen og komme igen. Det må de i forvejen," siger skolelederen.