Kolding-elever havde succes i historiedyst
5. b fra Ålykkeskolen nummer tre i ælandsdækkende konkurrence, som udfordrede lærere og skoleleder på arbejdstiden
Bjarne Corydon gør det. Villy Søvndal gør det. Stig Rossen gør det også. Og byens borgmester, Jørn Pedersen.
Alle disse kendte, plus nogle andre med stærk tilknytning til Kolding, træder frem foran kameraet, hilser ærbødigt på Majestæten og siger ja tak til indbydelse til at komme til fest på Koldinghus. Og det er ikke en Hr. Hvem-so-helst, der inviterer: Det er selveste Christian IV., konge i Danmark og Norge fra 1588 til 1648.
Indbydelsen, Kolding-kendisserne og festen på Koldinghus er holdt fast i en film, som 5.b på Ålykkeskolen har lavet.
Den handler om, hvordan børnene forestiller sig at den gamle konge vil holde en fest, når den skal finde sted i 2014.
Filmen var 5. b's bidrag til Historiedysten, en landdækkende konkurrence, som omkring 10.000 elever deltog i.
Det blev en stor succes: Ålykkeskolen blev nummer tre i den store konkurrence.
“Det er et fantastisk tværfagligt projekt med både dansk, engelsk, historie og de kreative fag var involveret. Det er kun matematik, der ikke er med. Et rigtig fint eksempel på, hvordan der kan arbejdes på tværs”, fortæller klasselærer Mette Thomsen, der stod for projektet sammen med historielærer Stine Drue.
“Børnene var meget engagerede og stod selv for det hele. De fik de kendte til at være med, fik lavet aftaler med Koldinghus og alt andet omkring projektet”, fortæller Mette Thomsen.
Lærere brugte interessetid
Hun fortæller også om et tidskrævende projekt, som har udfordret de aftaler om arbejdstid, som lærerne efter skolereform og arbejdstidsændring skal fungere under.
“Vi brugte noget mere tid end vi måtte. Det var et dilemma. Men vi valgte at gøre det alligevel. Vi kan jo ikke stoppe sådan noget midt i det hele”, fortæller Mette Thomsen, der har været folkeskolelærer siden 2001.
“Det, vi har brugt ekstra, kalder man vist interessetid i det private erhvervsliv”, tilføjer Mette Thomsen og påpeger, at det nok ikke er alle projekter, hun fremover er villig til at bruge 'interessetid' på.
Det var rejsen til Hillerød, der kom til at koste ekstra arbejdstid.
“Vi kom i finalen - og så skulle de rejse frem og tilbage på én dag. Det koster”, siger Jan Poulsen, skoleinspektør på Ålykkeskolen.
“Indtil finalen kørte undervisningsdelen helt efter bogen”, siger Jan Poulsen.
Efterregning er afgørende
Han afviser, at den arbejdstidsmæssige udfordring i projektet har noget med skolereform eller lærernes arbejdstid at gøre.
“Det er der intet nyt i. Udfordringen var der også tidligere. Men det er da rigtigt, at jeg altid vil vurdere et projekt efter, hvor stor regningen bliver bagefter.
Regningen i den konkrete Sag er ifølge skoleinspektører klaret.