Dagbog fra den nye skole

De 100 første dage med skolereformen er gået, og uvisheden er ikke længere så stor. Vi er kommet tættere på, hvad den understøttende undervisning og læringscafeerne egentlig er og skal indeholde. Samarbejdet med de nye ansigter i folkeskolen er kommet godt i gang – blandt andet er pædagogerne fra klubben blevet en større del af skolens hverdag. De 100 dage betyder dog ikke, at vi er nået i mål, og der er faktisk stadig noget vej igen. For det, at uvisheden er væk, betyder jo ikke, at vi allerede nu er blevet verdensmestre i fx understøttende undervisning, læringscafé, samarbejde med andre faggrupper og andre aktører. Apropos andre aktører, så har vi indgået samarbejde med egnsteateret Åben Dans, og derfor har alle skolens 4., 5. og 6. klasser haft et danseforløb i de sidste uger. I foråret, da vi præsenterede Gadstrups Skoles arbejde med og i reformen for forældrene, kom en kommentar til vores samarbejde med Åben Dans. En far sagde; ”Når børnene nu alligevel skal være her så længe, kunne de så ikke lave noget andet fornuftigt som fx håndbold eller fodbold?” Men vi har masser af traditionel sport i folkeskolen. Vi vil turde gå andre veje og invitere nye spillere ind i skolen – så alle elever bliver udfordret. Og når de dygtige lærere fra Åben Dans underviser, er det ikke i dans, som vi kender det fra danseskolerne. Omdrejningspunktet er bevægelse, relationer og kreativitet. Jeg var forbi, da 6X viste, hvad de havde arbejdet med i ugens løb. Mine egne fordomme sagde mig, at det nok ville være pigerne, der var de mest entusiastiske, men detrtog jeg godt nok fejl. Alle på gulvet var stærkt engagerede og dreng e som piger udfoldede sig i en skøn stemning og havde i løbet af ugen fået set hinanden på en anden måde end i den almindelige skoledag. På Gadstrup Skole har vi de første måneder af året arbejdet med lektieintegreret skole, det vil sige, at der ikke har været lektier efter endt skoledag. Ikke helt overraskende, er eleverne vilde med det, men forældrene efterlyser lektier, og lærerne oplever, at der ikke er tid nok til at nå de faglige krav i Fælles Mål uden at elevernes fritid drages ind. Derfor har vi besluttet, at vi vil fremskynde evalueringen, så vi på den baggrund kan drøfte, hvilken grad af lektieintegration vi skal fortsætte med. Og det er så ret eksemplarisk for arbejdet med folkeskolereformen: Vi prøver af, evaluerer og retter til. Så selvom de første 100 dage er gået, er der altså noget vej igen, før vi er verdensmestre i skolereform.