Gymnasium bygger bro til lokale folkeskoler

Nu skal talenterne forenes: Til efteråret startes et brobygningsprojekt mellem Hvidovre Gymnasium og to lokale folkeskoler. - Vi har jo allerede en lang række talentudviklingsprojekter i gang her på gymnasiet, så da nogle af vores entusiastiske lærere kom op med denne idé til et samarbejde med folkeskolerne om naturgeografi, var jeg ikke et sekund i tvivl om, at det var et projekt, som vi naturligvis skulle realisere. Det er en spændende mulighed for at få involveret nogle af de lokale folkeskolers talentfulde, gymnasieegnede elever i vores talentarbejde, siger rektor på Hvidovre Gymnasium & HF, Kirsten Jensen. Lærere i naturgeografi fra Hvidovre Gymnasium & HF og lærere fra Frydenhøjskolen og Langhøjskolens talentlinjer etablerer et fælles undervisningsforløb, der har Island som geografisk studieområde. Projektet omfatter koordineret undervisning, fælles undervisningsseminarer, feltarbejde og evalueringsprojekt. Fast samarbejde er tanken I skoleåret 2014/15 er der tale om et pilotprojekt, men det er tanken, at projektet skal implementeres som et fast tilbud til naturgeografisk særligt interesserede og dygtige studerende fra folkeskolerne i Hvidovre i samarbejde med gymnasiets geografihold på højeste niveau. - Det faglige indhold er bygget op omkring jordens og landskabernes udviklingsprocesser og udviklingshistorie og kulminerer med en rejse til Island i april 2015, fortæller naturgeograf og lærer på gymnasiet, Mikkel Kirkebæk. Hvidovre Gymnasium & HF, Langhøjskolen og Frydenhøjskolen deltager med 2-4 elever hver. Fabian Eldblom fra Frydenhøjskolen siger: - Projektet er i tråd med vores ønske om, at særligt talentfulde elever får nogle særlige udfordringer. Vi glæder os som lærere og på vegne af eleverne over at et samarbejde er iværksat... - Fremadrettet forventer jeg, at dette projekt kan blive startskuddet til et langt samarbejde mellem folkeskolerne i Hvidovre og Hvidovre Gymnasium. Et samarbejde der bl.a. kan være med til at styrke den generelle interesse for naturfag, løfte de fagligt stærke elever yderligere end hvad vi pt. gør og kan og derved opnå flere elever, som vil føle sig positivt udfordret, siger han. Erfaringerne med undervisning af de talentfulde folkeskoleelever på Københavns Universitet, viser, at eleverne åbner op og i langt højere grad trives, når de befinder sig i en kontekst, hvor det er fuldt legalt at være nørdet og faglig stærk. - Glæden og åbenheden tager de med sig tilbage på deres respektive skoler. Dette forventer jeg ligeledes vil ske i vores samarbejde med Hvidovre Gymnasium, siger Fabian Eldblom. På Langhøjskolen glæder lærer Mette Lundsteen sig også over projektet: - Det gavner vores dygtige naturfaglige elever i disse inklusionstider. Dygtige elever i folkeskolen føler sig ofte ikke inkluderet, de bliver ikke fagligt udfordret og føler sig uden for fællesskabet, fordi de interesserer sig for naturfag. Ved at deltage i dette projekt får vores elever mulighed for at møde andre elever både på deres egen alder og ældre elever fra gymnasiet, der har den samme naturfags interesse. Her bliver det legalt at ¿nørde¿ med faget, og eleverne får på den måde mulighed for at danne det fællesskab, de savner, siger hun.ark