I orden at være en nørd

På programmet står fotosyntese og respiration. To ting der er helt afgørende for elevernes forståelse af livet på jorden. Det er sådan nogle emner, der hver dag er på programmet på Quark. I Quarks andet store rum sidder centrets medarbejdere og leder og er ved at runde morgenmødet af, så der er styr på dagens opgaver. Tjørn skal klippes og eleverne skal undervises. Musene skal køres frem og udstyret stilles klar. I denne uge er det tredje uge, at Quark har åbnet op i de nye lokaler på Avedøre Tværvej. Hvidovre Avis har været forbi for at tale med centrets leder Flemming S. Hansen, der siden 1994 har tegnet profilen for, hvordan undervisningen på Quark skal foregå. - Det nye Quark er blevet et dødlækkert sted. Det har fungeret rigtig godt og de elever, der har været her har haft store øjne. Altså, det gamle Quark var hyggeligt og rigtig romantisk, men elevernes første kommentar var altid, at der var en særlig lugt. Og der lugtede jo lidt hengemt, det kunne vi andre også godt lugte, siger Flemming S. Hansen. Under det høje loft og i et lokale, der dufter af at være nyt, er 9. klasse fra Dansborgskolen nu klar til at lære om fotosyntese og respiration med naturvejleder Christian Blach-Storm. Alle har taget et par nyindkøbte sutsko på. Jorden udenfor er nemlig stadig så fugtig, at udendørs sko i lokalerne vil give store rengøringsudfordringer. Eleverne skal i løbet af to timer se nærmere på, hvor meget O2 og CO2 en mus, en kakerlak og en vandplante henholdsvis bruger og har brug for. - Det er jo den vigtigste proces, der overhovedet sker, og vi folder fotosyntesens formel ud og gør den praktisk forståelig, siger Flemming S. Hansen og tilføjer. - Og så er det måske lidt grænseoverskridende, at skulle tage en stor hvæsende kakerlak op. Og det har han ret i. Eleverne hviner og bakser med de store biller, der tilsyneladende ikke er interesserede i at blive flyttet fra deres kasse over i en mindre flaske, hvor der skal måles forandringerne i O2 og CO2-niveauet når kakerlakken er i flasken. Men over kommer kakerlakkerne. Der bliver opstillet hypoteser af eleverne. De har hørt efter læreren og mener, at O2-niveauet vil falde og CO2-mængden vil stige. Lære på en anden måde For Flemming S. Hansen og de andre Quark medarbejdere Christian Blach-Storm og Daniel Dam, er det essensen af læring i Quark, at eleverne får lov til at lære på en anden måde. De får lov til med egne hænder og øjne at forstå komplekse, men yderst vigtige processer, der er en forudsætning for liv. - Det, at eleverne arbejder rent praktisk giver mulighed for indlæring på en anden måde. Skaber aktiviteterne samtidigt nogle aha-oplevelser hos eleverne i forhold til det eleverne forventede, har vi den perfekte undervisning. siger Flemming S. Hansen. Og metoden virker tilsyneladende. Flemming S. Hansen og centrets medarbejdere oplever sjældent problemer med ukoncentrerede elever under undervisningen. På Quark får alle elever mulighed for at fordybe sig, stille spørgsmål og holde fokus. Alle elever går fra Quark med en forøget naturfagsoplevelse, og hvis alt går som planlagt ¿ og en øget forståelse. - Ungerne er opslugt og fordyber sig, og sådan har vi faktisk praktiseret de sidste 18 år. Det, vi gør her på Quark, er nærmest det man gerne vil med den nye folkeskolelov. Her sidder du ikke og læser i en bog, her får man sanselige oplevelser, noget billedligt, og vi prøver at få alle forskellige former for indlæring ind i undervisningen, forklarer Flemming S. Hansen. Ansat som konsulent Quark Centret blev skabt i 1994-95, da Flemming S. Hansen sammen med udviklingskonsulent Jørgen Lund, blev opmærksomme på den gamle Stavnsbjerggård på Avedøresletten. Flemming S. Hansen så den gamle gård som den perfekte ramme for et fremtidigt naturformidlingscenter, liggende på Avedøresletten lige op ad Brøndby skoven og Vest Volden. Sammen med Jørgen Lund fik han Quark i gang. Jørgen Lund styrede arbejdsløshedprojektet, der renoverede de gamle bygninger, og i 1995 blev Flemming S. Hansen uddannet naturvejleder, og ansvarlig for al formidling på det nye center. - Jeg blev ansat som konsulent for at få styr på det nye fag ¿ natur/teknik¿. Dette nye fag samlede de fire fagligheder; biologi, geografi og fysik/kemi. Ud fra den opfattelse at alle naturfaglige fænomener/problemstillinger ikke kun kan beskrives fra en faglig vinkel, men skal belyses af alle fire fagligheder. Dette var en hel ny måde at arbejde med naturfag på. Flemming S. Hansen var, da han blev ansat som konsulent, i forvejen lærer i Hvidovre Kommune siden 1983. I alt har han nu været ansat i Hvidovre Kommune i 31 år og igennem årene har han sat et hav af projekter i gang, og langt de fleste af Hvidovres skolelever har stiftet bekendtskab med Quark i løbet af deres skoletid. - Hvidovre Kommune er meget speciel, fordi vi har mange miljøvirksomheder. Virksomheder, som normalt ikke er de mest attraktive virksomheder, at have i en kommune, men set ud fra en undervisningsmæssig vinkel, er det en guldgrube. Der findes ikke noget sted i verden, hvor man inden for 600 meter kan se moderne miljø anlæg som et spildevandscenter, et miljødeponerings anlæg, et kraftværk og tre store vindmøller, men det kan man i Hvidovre, siger Flemming S. Hansen. Og de lokale muligheder har Flemming Hansen således brugt flittigt, når han i mange år har fremstillet et natur/teknik og miljø katalog med tilbud til kommunens lærere, hvor de med deres klasser kunne besøge forskellige virksomheder, foreninger, museumstilbud og kommunens egne anlæg og sætte dem i undervisningsmæssige sammenhænge. Disse tilbud, sammen med Quark Centrets aktivitetstilbud, gjorde, at Hvidovres elever fik en anden og praktisk dimension i deres naturfagsundervisning. Samtidigt var det en målsætning løbende at opdatere og forny aktiviteterne så de altid var tidssvarende og så bredt naturfagligt funderet som muligt. - Det har givet Hvidovres skoleelever mulighed for at opleve et utal af praktiske naturfaglige eksempler, og så er det jo altid spændende og motiverende at møde og opleve mennesker, der brænder for deres fag. Det giver en anden entusiasme og autenticitet at være i det, frem for at se en tegning eller et billede i en lærebog, siger han. På programmet har blandt meget andet været Fra fjer til fly, hvor den lokale brevdueforening VIDO var med, geologisk museum, zoologisk museum og den gamle flyveplads i Hvidovre. Det er også Flemming S. Hansen, der står bag, at Hvidovre Kommune i 2006 blev en science kommune. Formålet med at Hvidovre Kommune skulle være en science kommune var, at der skulle laves en naturfags-tråd fra børnehaveklasse til gymnasieniveau. Ideen var at de ældre elever skulle formidle naturfaglig viden til de yngre elever. Kommunens naturfaglige virksomheder skulle integreres i undervisningen. Dette betød, at der i Hvidovre blev lavet en masse undervisningsmateriale og startet et frugtbart samarbejde med nogle store og spændende lokale virksomheder i Hvidovre. F.eks. Chr. Hansen, Gaia Solar, Avedøre Spildevandscenter, DONG og Hvidovre Hospital. - Det har betydet, at vi har kunnet undervise elever helt fra børnehaveklasseniveau og op til gymnasiet, og at gymnasieleverne selv har undervist folkeskoleelever. Det er noget, der kan give begge parter et boost og et løft, for det kan tit være meget sjovere for de yngre elever at blive undervist af en 17-årig end en 50-årig, siger Flemming S. Hansen. Også det årlige naturfagsmaraton er noget som Flemming S. Hansen har iværksat, og fremhæver som en rigtig god ting, hvor 5. og 6. klasserne får mulighed for at gøre naturfag til en konkurrencesport. - Klasserne får nogle faste opgaver 10 uger før og nogle de ikke er forberedte på, på selve dagen og så dyster de mod hinanden. Det er sjovt og det er en måde, hvor de elever, der måske ikke er så gode til sport kan opleve noget sjovt og udfordrende, som de kan være med til. Det er i orden at være en naturfagsnørd på lige fod med en fodboldnørd, siger Flemming S. Hansen. Dette projekt kører nu på 5. år. Et andet projekt, som Flemming S. Hansen husker tilbage på med stor tilfredshed, var da han i en periode tog hold af elever med på landbrugspraktik på Boris Landbrugsskole og hvor eleverne lærte om og prøvede alt ved svineproduktion. Projektet hed :¿Svinets vej¿, hvor eleverne fulgte svineproduktionen fra en sædcelle til slagtesvinet på slagteriet. Eleverne var med til alt fra inseminering, scanning af søer, halebrænding, kasteration og dissektion. En del dyr er der også blevet dissekeret på Quark igennem årene. Ænder, fasaner, mus, fisk og lam. Alt sammen for at give eleverne en større forståelse for deres eget liv. - Det vi giver er en masse naturforståelse og miljøindlæring til eleverne. Det er ikke kun noget de skal bruge for at kunne klare folkeskolens pisa-test. Forhåbentlig er det noget, de kan have med sig i rygsækken resten af livet og som vil styrke deres handle kompetencer og som de kan bruge i deres opfattelse af naturen og miljøet, siger Flemming S. Hansen. Fuldtid med to kasketter Fra 1994, og de næste 14 år, fungerede Flemming S Hansen både som naturfaglig konsulent og leder af undervisningen på Quark Centret. Sammen med naturfagslæreren Tove Jensen, underviste han således 5 til 6 klasser om ugen i forskellige naturfaglige aktiviteter, samtidigt med at han varetog konsulentopgaven. Der blev brugt rigtig meget tid på begge dele, så indimellem blev det svært at skelne mellem arbejde og fritid. - Jeg brugte nok også for meget tid på Quark, men jeg har altid syntes, at jeg havde Hvidovres bedste job. Det er sjovt at sætte et aftryk, som virker positivt på andre, og det har jo vist sig, at hvis man brænder for det, så kan næsten alt lade sig gøre, siger han om undervisningen af Hvidovres skolebørn, siger han. Flemming. S. Hansen fik i 2010 konstateret ALS (muskelsvind) og valgte da arbejdsmæssigt at stoppe sit virke som konsulent for at kunne koncentrere sig 100% om Quark Centret. I dag sidder han i kørestol, men han fortsætter med samme ildhu arbejdet på Quark, på trods af sin sygdom, og lægger ikke skjul på, at det daglige indholdsrige arbejde holder ham i gang. Hele processen med at få det gamle Quark bevaret, og kæmpe for at få det op at stå i nye fysiske ramme, har været en kraftig motivation til at fortsætte og en stor personlig tilfredsstillelse.key