Skoler svigter motorisk svage børn

- Dårlig motorik giver både sociale og indlæringsmæssige problemer. Det er afgørende, at politikere og skoler tager det her alvorligt, siger Tine Nielsen, som er regionsformand for Danske Fysioterapeuter. Erfaringerne fra Glostrup, der er en af de få kommuner, der systematisk tester børnene i indskolingen, viser, at 19 procent af de børn, der starter i skole har alvorlige problemer med motorikken. Omregnet til Hvidovre Kommune svarer det til, at der blandt de børn, der lige er startet i skole, er cirka 133 motoriske problemer. - Det er skræmmende mange. Hvis man mener al snakken om forebyggelse alvorligt, så er det her et oplagt sted at starte, når man sidder og lægger budget, siger Tine Nielsen. Erfaringerne fra Roskilde viser, at det er relativt at hjælpe børn med dårlig motorik. Målrettet træning fire timer om ugen i otte uger giver en kraftigt forbedring af motorikken hos 9 ud af 10 af dem.

De 45 minutter

En central del af folkeskolereformen er, at børnene skal have 45 minutters fysisk aktivitet om dagen. Forskningen viser tydeligt, at det fremmer både trivsel, motivation, sundhed og deres indlæring, men det kræver, at børnene har motorik til at være med. - Det siger sig selv, at hvis man er et af de mange børn, der har svært ved at ramme en fodbold eller komme op i klatrestativet, så er fysisk aktivitet ikke noget, man glæder sig til, siger Tine Nielsen. Danske Fysioterapeuter foreslår, at motorikforløb bliver en del af indskolingen for alle børn i Danmark og opfordrer samtidig skolerne til at overveje om de skal have en ny faggruppe indenfor døren. - Lærerne har en stor viden om børn– og idrætslærerne har også en god basisviden om bevægelse. Men når vi skal udvikle de 45 minutter, så vi får mest muligt ud af tiden, så vil det være en fordel at skolerne har tilknyttet fysioterapeuter, som kan bidrage med sundhedsfaglige viden om kroppen, bevægelse og motorisk udvikling hos børn, siger Tine Nielsen.