Skolereformen fylder 100 dage

100 balloner, 100 sugerør, 100 glas saftevand og 100 hjemmebagte boller.
Torsdag den 15. januar fejrede flere 0. klasser på kommunens skoler 100 dags fest for at markere, at det den dag var præcis 100 skoledage siden, de startede i skole. Dermed har den stærkt omdiskuterede skolereform også præcis 100 skoledage på bagen.
Den er allerede godt beskrevet og evalueret over hele landet, men hvordan er den egentlig kommet fra land i Esbjerg Kommune?
“Vi er i godt i gang, men langt fra i mål. Jeg havde nu heller ingen forventninger om, at vi efter 100 dage ville have hele reformen inplementeret, men forventninger om at vores skoler ville være godt i gang med hovedelementerne i den,” lyder statussen fra Esbjerg Kommunes skolechef, Henrik Schou.
Sammen med sine medarbejdere har han igangsat arbejdet med at indhente informationer fra alle kommunens skoler om, hvordan implementeringen af reformen egentlig går. De skal ende i en rapport, der til foråret skal fremlægges de lokale politikere. Først til den tid er det muligt at give en helt overordnet status på reformen her i kommunen, men skolechefen har naturligvis både øjne og ører.
“Jeg hører da en masse fra skolerne. Også fra medarbejderrepræsentanterne. Jeg tror, at personalet er godt tilfredse med de faciliteter, de får stillet til rådighed, men grundlæggende tror jeg ikke, at det faktum at de skal være tilstede fuld tid, skaber ret meget begejstring,” siger Henrik Schou og nævner selv, at sygefraværet blandt lærere og pædagoger er steget markant siden sommerferien.

Plusser og minusser

Hos Esbjerg Lærerforening er der heller helt entydige plusser og minusser.
“Jeg oplever, at blandt andet den understøttende undervisning og lektietimerne er rigtig gode, men kun hvis de er i hænderne på den eller de lærere, der i forvejen er der, for så bliver det en naturlig forlængelse, og dér fungerer det fremragende,” siger Kenneth Nielsen, formand for Esbjerg Lærerforening.
Han tror, at skolereformen havde fået en noget anderledes gang på jord, hvis ikke den var blevet implementeret samtidig med lærernes nye arbejdstidsregler.
“Det er svært at skulle undervise mere og samtidig være med til at reformere hele skoleverdenen,” konstaterer Kenneth Nielsen.
Inden skolereformen trådte i kraft for 100 skoledage siden luftede mange deres bekymring for det lokale foreningsliv og børnenes tid til fritidsinteresser på grund af de længere skoledage. Lokalavisen har talt med fire lokale idrætsforeninger, hvor af blot en har oplevet en medlemstilbagegang på fem til ti procent.