Diplom i udfordrende matematikkonkurrence

MATEMATIK: ”Gennem D tegnes en linje parallel med AC. Denne linje skærer BE i punktet F”, forklarer Philip Jon Østergaard Kirkeberg og kigger lidt spørgende over på klassekammeraten Daniel Düring Tychsen, begge 1x, som kæmpede med samme opgave ved anden runde i matematikkonkurrencen Georg Mohr på Solrød Gymnasium i begyndelsen af januar. Daniel nikker smilende, men siger samtidig: ”Den opgave løste jeg jo ikke, så er din gennemgang.
Daniel Düring Tychsen nikker smilende, men siger samtidig:
- Den opgave løste jeg jo ikke, så er din gennemgang.

Diplom ved Georg Mohr-konkurrencen

Daniel Düring Tychsen modtog i fredags sit diplom som bevis på, at han havde opnået 10 point i Georg Mohr-konkurrencens anden runde, hvor Philip Jon Østergaard Kirkeberg nåede op på 9 point.
De var dog begge meget stolte af resultatet, eftersom de to 1g-elever havde overhalet de øvrige fem deltagere, hvoraf flere var fra 3g.
- Georg Mohr-konkurrencen er en konkurrence, alle gymnasieelever i Danmark kan melde sig til, hvor de så får mulighed for at prøve kræfter med problemstillinger, der ligger udenfor det pensum, vi arbejder med i matematiktimerne, fortæller Daniel Düring Tychsen og fortsætter:
- Og det er fantastisk sjovt at deltage i, for man prøver sig selv og sin matematiske viden af.

Udfordringer over to runder

Konkurrencen løber over to runder. Første runde er en multiple choise-opgave, hvor man i løbet af halvanden time skal løse 20 opgaver uden hjælpemidler. Opgaverne er ikke så svære, hvis man kan sin matematik, men man kan ikke nøjes med matematikken.
- I anden runde skal man virkelig tænke ud af boksen, fortæller Philip Jon Østergaard Kirkeberg.
- Det gælder her om at tænke logisk og kreativt og se sammenhænge for at løse opgaverne. Jeg måtte bruge over fem kvarter på at tænke en af opgaverne igennem, før jeg så løsningen, men så tog det kun et kvarter at løse opgaven, så den kreative tænkning er en forudsætning for, at man kan se løsningen.
- Man får selvfølgelig point for at finde frem til facit på opgaven, fortæller Daniel Düring Tychsen.
- Men, som der står på opgavearket, er beskrivelsen af, hvordan man er nået frem til facit lige så vigtig som facit. Det sværeste ved opgaverne i anden runde er faktisk beskrivelsen af udregningen, som naturligvis skal være matematisk. Det er helt klart en meget spændende udfordring.

Inspirerende lærere

- Vi sad og regnede matematikopgaver i fire timer ved anden runde, og tiden fløj bare af sted, fortæller Daniel Düring Tychsen der sammen med Philip Jon Østergaard Kirkeberg peger på deres matematiklærer på Munkekærskolen, Petur Hans Joensen, som den, der vakte deres interesse for matematikken.
- Vi battlede fra fjerde klasse og op til niende om at blive bedst i matematik, og det har bare været så spændende. Den samme udfordring får vi nu fra vores matematiklærer her på gymnasiet, Michael Krøl, der på samme måde som Petur inspirerer og støtter os. Blandt andet afholder han workshops for alle deltagere i forbindelse med Georg Mohr, så vi kan træne op til konkurrencen. Han udleverede også en bog til os, så vi kunne forberede os til Georg Mohrs anden runde. Jeg fik nu ikke læst så meget i den, siger Philip Jon Østergaard Kirkeberg.
- Men det gjorde jeg, og det var spændende og svær læsning, siger Daniel Düring Tychsen.
Målet er den nationale konkurrence næste år
- Til næste år skal vi være blandt de 25 bedste i landet, så vi kan komme med til den nationale konkurrence. Det ville også være fedt at komme videre til den Internationale Matematikolympiade, men foreløbig er det de 25 point, der giver adgangsbilletten til den nationale konkurrence, der er vores mål, slutter Daniel Düring Tychsen og kigger på Philip Jon Østergaard Kirkebergs regnestykke på tavlen, som han ikke lige nåede at løse.
pm