- Vi har fokus på trivsel og skoleparathed...

- Der er i alt syv omgængere, der fordeler sig med fem i den ene klasse og to i den anden, siger skoleleder på Præstemoseskolen Marianne Kjems. Er det ikke et usædvanligt højt antal? - Jo, det er relativt højt. Men vi kigger ikke specifikt på antallet, men derimod på det enkelte barn. Og vores fokus er altid en vurdering af, om barnet har en klar til at gå i 1. klasse eller vil profitere af at gå i 0. klasse en gang til, forklarer skolelederen. Hvordan foregår processen, når skolen vurderer, at et barn har bedst af at gå et år om? - Det kan være lidt forskelligt, hvordan det udvikler sig. Men vi har et skarpt øje på børnene og bruger typisk det første halve års tid indtil jul til at se, om børnene udvikler sig forventeligt i forhold til snart at skulle påbegynde et langt skoleforløb og kunne føle sig tilpas i forhold til de skolemæssige krav, de møder der. Eller om de vil være betydelig bedre rustet ved at vente et år. Vurderingen bliver foretaget af skolens faglige personale og dem, der har direkte kontakt med eleverne. - Det er først og fremmest børnehaveklasselederen, børnehaveklasseassistenten og vores inklusionsvejleder, der ser på den enkelte elev og på udviklingen generelt i klassen. På den måde kvalificerer vi vurderingen af, om der er et eller flere børn, der skal gå om, siger Marianne Kjems. I følge folkeskoleloven skal forældre involveres i processen, og det mener Marianne Kjems også, at de gør på Præstemoseskolen. - Vi involverer typisk forældrene i disse overvejelser efter jul. Det kan være i januar/feb, hvor man har de første samtaler og snakker om, hvad der ligger til grund for vurderingen. Kommunikationen på dette tidspunkt er af stor vigtighed, siger Marianne Kjems og understreger, at skolen langt de fleste gange oplever en god dialog med forældrene om, at deres barn skal gå om. - Det afstedkommer typisk to til tre møder, hvor vi i god forståelse når frem til en enig beslutning, fordi vi sammen har fokus på barnet og på, hvordan det får de bedste både trivsels- og læringsmæssige forudsætninger for et godt skoleforløb, siger skolelederen. Hvis man som forælder ikke er enig med skolens vurdering, er det dog skolen, der har det sidste ord i sagen. - Når vi dertil, hvor vi er uenige, så er afgørelsen skolelederens. Det er selvfølelig trist, at det nogen gange skal nå dertil, men det er mit ansvar at tage den beslutning, som jeg i samarbejde med det faglige personale vurderer vil gavne barnet bedst set i et skolemæssigt perspektiv. Man skal huske på, at det kan betyde, at et barn skal stå på tæer et helt skoleliv, hvis det kommer for tidligt i skole, og det fremmer hverken trivsel eller læring, siger Marianne Kjems og tilføjer: - Jeg har ikke et oplevet et eneste eksempel på, hvor forældrene ikke efterfølgende har været glade for beslutningen om at lade deres barn gå om, siger Marianne Kjems.