Hansenberg får dumpekarakter i gymnasie-analyse

De HTX-studerende på Hansenberg Gymnasium er i øjeblikket i fuld gang med deres afsluttende eksaminer, og det er måske meget godt, at det er de studerende og ikke skolen, der er til eksamen. I hvert fald opnår Hansenberg en lidet flatterende placering i en omfattende analyse af de danske gymnasier, som Dansk Erhverv står bag.
Undersøgelsen går bag om gymnasiernes evne til at løfte de studerende, baseret på blandt andet deres faglige og sociale baggrund, og dykker dermed et skridt længere ned end de enkelte karakterer på gymnasierne.
I denne disciplin lander Hansenberg Gymnasium på en 27. plads ud af 30. tekniske gymnasier på landsplan, og af de seks tekniske gymnasier, der er målt på i Region Syddanmark, er Hansenberg, ifølge undersøgelsen, dårligst til at løfte elevernes faglige niveau.

Ikke godt nok

På Hansenberg anerkender rektor Peter Michael Kjærgård undersøgelsens overordnede resultater, men han mener imidlertid, at der mangler nuancer i fremstillingen af skolen.
“Vores løfteevne af elevernes faglige niveau har ikke været god, og det er ikke godt nok, når eleverne kommer her med en forventning om at få gode karakterer. Derfor ville vi også gerne performe bedre i sådan en undersøgelse her. Den tager dog kun udgangspunkt i de skriftlige eksaminer, og det synes jeg ikke er nuanceret nok. Det er jo ikke kun de skriftlige karakterer, der er objektive, og når man ser på de samme tal fra Undervisningsministeriet, så er de heller ikke helt så negative,” siger Peter Michael Kjærgård.

Tiltag skal løfte niveauet

I analysen fra Dansk Erhverv ligger Hansenberg således 0,37 procentpoint under den forventede karakter, mens sammenlignelige tal fra Undervisningsministeriet siger, at Hansenberg ligger 0,2 procentpoint under det forventelige.
Det ændrer dog ikke ved, at Peter Michael Kjærgård mener, at Hansenberg skal forbedre sig, og her blev der sidste år iværksat flere tiltag med større fokus på at højne elevernes læring. Det indebærer blandt andet større arbejde med klasserumsledelse; et begreb der har til formål at inddrage eleverne mere i undervisningen, så de forbliver motiverede i skolen og får en positiv faglig udvikling.
Samtidig fortæller rektoren, at Hansenberg er begyndt at arbejde med endnu større fokus på de elever, der har det vanskeligt. Det har blandt andet resulteret i, at den høje dumpeprocent i matematik på A-niveau er faldet fra 15-20 procent til fire procent i år. Ligeledes er resultaterne for årets eksaminer netop opgjort, og de viser en fremgang fra 6,8 sidste år til 7,5 i år.
“Normalt vil en stigning på 0,3 procentpoint være både sjælden og signifikant, men det er helt vildt, at stigningen i år er på 0,7. Det er vi meget glade og stolte over. Vi gør meget ud af, at eleverne skal trives på skolen, så de får en adfærd, der er modtagelig for læring. Vi er meget opmærksomme på, at vi skal blive bedre til at løfte elevernes niveau, så jeg tror på, at vi er på vej i den rigtige retning med nogle af de tiltag, vi har gjort,” siger Peter Michael Kjærgård.