Har Risbjergskolen og Grøn Entreprise skabt de nye igangsættere i Hvidovre?
Når Freja kommer hjem og fortæller, at hun har oplevet noget nyt og meget spændende i skolen, så er der noget, der er lykkedes i undervisningen
Virksomhederne ud i klasserne og eleverne ud i virksomhederne
Projektet er et konkret eksempel på, at det omgivne samfund kommer ind i klasseværelset og at eleverne skal beskæftige sig med konkrete problemstillinger, der hver dag tages stilling til rundt omkring i store og små virksomheder. Eleverne valgte i mindre grupper at beskæftige sig med diner transportable, ejendomsrenovering, tøjdesign, frisør og anlægsgartneri.
Sådan kombineres arbejdskendskab, IT og matematik, så eleverne synes det er sjovt
Ved at introducere eleverne for programmet e-bud, som er et simpelt tilbudsprogram, blev eleverne stillet over for en række opgaver, som de med stor flid og ikke mindst ihærdighed lavede som hjemmearbejde. For at lave et tilbud må man f.eks. vide noget om lønninger inden for den pågældende branche, priser på materialer osv. Og det var her imponerende, hvor meget eleverne fik demonstreret deres erfaring med netsøgning mv. Lærer og gæstelærere var meget imponerede over elevernes opfindsomhed og gåpåmod, når det gjaldt om at finde oplysninger til “deres virksomhed”. Procentregning står ofte for mange elever, som det rene hokus pokus, men ved selv at skulle finde ud af, hvor mange de skulle lægge til en pris for at dække alle omkostninger i virksomheden, så blev det med procenter noget helt konkret - og frygten for procentregning blev omdannet til en ivrighed i at finde ud af, hvordan det virker og en glæde over at kunne bruge det til noget vigtigt i sin virksomhed.
Kommer der så ny iværksættere ud af undervisningen?
Det er naturligvis for tidligt at sige. Men det lykkedes i hvert fald at gøre nogle “kedelige” fag spændende, fordi eleverne oplevede, at de nu selv havde brug for den viden skolen kan tilbyde. Desuden udviste de stor kreativitet og entusiasme, når der skulle indhentes oplysninger til deres virksomheder. Forståelsen af det omgivende samfund blev øget i form af et øget “nødvendigt” kendskab til f.eks. arbejdsmarkedsforhold. Evalueringen af projektet foregik som en gruppestyret gennemgang af de enkelte virksomheder, hvor der nok blev fokuseret på økonomien i elevernes virksomheder, men hvor eleverne først og fremmest fik demonstreret en forøget bevidsthed om at drive en virksomhed. Heri indgik naturligvis også en styrket motivation for at blive dygtigere ved hele tiden at videreuddanne sig. Og så kom der også nogle praktikpladser ud af det. Så alt i alt syntes både eleverne og underviserne, at det bestemt havde været en succes.