Højtbegavede børn mister motivationen når de ikke bliver udfordret

Dette er et debatindlæg: Indlægget er udtryk for skribentens holdning. Alle holdninger om dit lokalsamfund, som kan udtrykkes inden for straffelovens og presseetikkens rammer, er velkomne. Du kan sende os din mening her.

I Skanderborg Kommune er der lidt over 300 børn under 18 år, som vurderes at være højtbegavede.

Det er børn, der ofte tænker hurtigere, stiller dybere spørgsmål og har brug for større faglige udfordringer end gennemsnittet. Men alt for mange af dem bliver overset i et skolesystem, der stadig er skabt til gennemsnittet.

Vi er gode til at hjælpe de elever, der kæmper fagligt – og det skal vi blive ved med. Men samtidig må vi turde se på, hvordan vi hjælper dem, der lærer hurtigere, og som har brug for noget andet for at trives og udvikle sig.

For højt begavede elever ligger udfordringen ofte i, at når de ikke bliver mødt i deres behov eller bliver tilstrækkeligt udfordret, mister de gradvist motivationen.

De oplever, at deres indsats ikke giver mening, fordi undervisningen alligevel ikke matcher deres niveau. Med tiden lærer de, at det ikke kan betale sig at engagere sig eller yde deres bedste, og mange begynder derfor at skrue ned for deres faglige energi for at passe ind.

Udadtil kan det ligne dovenskab eller manglende interesse, men i virkeligheden handler det om en tilpasningsstrategi. Derfor går mange højt begavede elever under radaren: stille, ukomplicerede og tilsyneladende velfungerende – men langt fra at udfolde deres fulde potentiale.

Som tidligere undervisningsminister Merete Riisager så rigtigt sagde: “Man får ikke helstøbte børn af at putte dem alle sammen i samme form.” Den tanke rammer kernen af udfordringen. Hvis vi virkelig vil skabe et inkluderende skolesystem, må vi turde have en almindelig snak om det ualmindelige. For børn lærer forskelligt, og vores skoler skal kunne rumme netop det.

At tage de højtbegavede børn alvorligt handler ikke om elitisme. Det handler om social ansvarlighed. Når vi giver plads til, at alle børn kan udfolde deres potentiale – uanset om de har det svært eller tænker hurtigere end gennemsnittet – så skaber vi et stærkere og mere rummeligt fællesskab.

I Skanderborg Kommune bør vi derfor gøre mere for at støtte og udfordre de højtbegavede. Det kan f.eks. være gennem særlige talentforløb, bedre efteruddannelse af lærere eller mere fleksible læringsmiljøer. Det handler ikke om at skabe forskel, men om at anerkende, at forskellen allerede findes, og at vi som samfund har et ansvar for at tage hånd om den.

Vi skylder børnene mere end standardløsninger. Alle fortjener at blive mødt dér, hvor de er, og få mulighed for at udvikle sig ud fra deres egne forudsætninger.

Selvom der politisk kan være forskel på tilgange og prioriteringer, er der enighed om én ting: at børn fortjener at blive set og forstået som de individer, de er. Det her handler ikke om partifarver, men om fælles ansvar for vores børn og unges udvikling og trivsel.