Ny visuel matematikundervisning fortsætter i Syddjurs

Et nyt undervisningskoncept for matematik i mellemtrinnet i folkeskolen, der er blevet udviklet og testet på skolerne i Syddjurs Kommune, får lov at fortsætte. Det nye matematiksystem er baseret på visualisering og er udviklet af forskere fra Via University College. Alle de 12 folkeskoler i Syddjurs har valgt at fortsætte med at bruge det nye materiale i undervisningen.

Folkeskolerne i Syddjurs Kommune har siden 2018 deltaget i et forskningsprojekt kaldet Track under Via University College. På skolerne er matematiklærerne blevet uddannet i et nyt undervisningsmateriale for 4. - 6. klasse baseret på visualisering af blandt andet brøker og talforståelse. Det nye materiale indeholder blandt andet brøkbrikker og cirkelbrikker. Systemet indebærer desuden en fast model for afvikling af matematiktimerne, hvor eleverne har mulighed for at udforske problemer både visuelt og abstrakt.

Positive resultater

Forskningen viser at resultaterne med det nye undervisningsmateriale er positive.

»Eleverne har i Track-pilotprojektet har klaret brøkregning og generel problemregning bedre end kontrolklasserne, og det er interessant, da forskningen viser, at særligt brøkregning er central at forstå for at eleverne fortsætter deres matematiske udvikling,« fortæller Pernille Ladegaard Pedersen, der er lærer og lektor på Via University College.

På baggrund af de flotte resultater har forskningsprojektet fået tildelt 8,7 mllioner kroner af Tryg Fonden til at fortsætte frem til 2025.

Skolerne i Syddjurs Kommuner har valgt at fortsætte med at anvende det nye undervisningskoncept, da de lokale matematiklærere oplever og ser fremgang hos eleverne. Evalueringen af Track viser både udvikling og effekter på lærer og elevniveau. Eleverne opnår et større læringsudbytte og lærerne har udviklet et større fokus på processen i elevernes arbejde og brugen af forskellige repræsentationer i undervisningen.

Gavner både svage og stærke elever

»Matematik kan være en svær nød at knække for mange børn, og det kan føre til dårlige oplevelser, der påvirker skolegangen. Det er derfor rigtig godt, at der med Track-projektet kommer helt nye undervisningsmetoder ind i matematikfaget. Det er også fint at konstatere, at det nye undervisningsmateriale gavner både svage og stærke elever, samt at både forældre og lærere har udtrykt opbakning til det fortsatte projekt,« siger formand for familie-, børne- og læringsudvalget Kirstine Bille.

Track-systemet stammer oprindeligt fra Singapore, hvor det også har vist flotte resultater. Det er især problemløsning og anvendelse af forskellige repræsentationer, for eksempel tegning af såkaldte blok-modeller til visualisering af matematiske problemer, som er vigtige elementer i Track.