“Flippet” undervisning gør skoledagen sjovere

“Det giver nogle anderledes timer, når vi ser videoerne derhjemme. Vi får mere tid til at arbejde med opgaverne i timerne. Det er rigtig godt.”
“Jeg lærer meget mere ved at se videoerne, for jeg kan spole tilbage og se det igen og igen. Det gør det meget lettere.”
“Det er meget bedre, at Anders ikke står oppe ved tavlen, men har tid til at komme rundt og hjælpe os med opgaverne. Det gør det også sjovere at lave lektierne derhjemme, når man skal se video på sin iPad.”

Ser videooplæg på iPad

Reaktionen fra eleverne er spontan og begejstret. Femte årgang på Elev Skole blev ved skoleårets start udstyret med iPads, så de kunne deltage i projektet Flipped Classroom.
Nu forbereder de sig hjemmefra ved at se videoklip, som deres lærer, Anders Schunk, har forberedt til dem.
Når timerne på skolen begynder, er de klar til action og kan med det samme gå i gang med at løse opgaver og bruge den nye lærdom, de blev introduceret for i videooplægget.
“Jeg har brugt video i undervisningen de seneste tre år. Tidligere var det mest som et repeterende element, men siden august har det været baseret på Flipped Classroom,” fortæller han.
“Som lærer har jeg oplevet igen og igen, hvor svært det er at fastholde elevernes opmærksomhed, når jeg stod ved tavlen og gennemgik noget nyt, mens eleverne sad passive og lyttede.”

Lettere at lave lektier

“Når de kom hjem og skulle lave lektier, havde mange svært ved at huske, hvad det nu var, jeg havde sagt. Det gjorde det svært for dem at lave lektier.”
Med Flipped Classroom skifter fokus fra at være på lærerens tavleoplæg til at være mere elevorienteret, hvor læreren i højere grad er en vejleder, der hjælper eleverne med aktivt at bruge det, de lærer, til at løse opgaver. Samtidig skaber det mere tid med hver enkelt elev i timerne.
“Det giver plads til mere aktiv undervisning, hvor vi går i gang med aktiviteterne fra timen begynder. Og som du kan se, er eleverne begejstrede for det. De har taget meget positivt imod ideen, og iPad er et medie, de kan forholde sig til og er fortrolige med,” forklarer Anders Schunk.

Meget bedre forberedt

“Eleverne kan spole tilbage og se videoerne flere gange, hvis der er noget, de ikke forstår. De kan også gå tilbage og se tidligere videoklip. Det giver dem mulighed for at forberede sig på en helt ny måde.”
“Samtidig oplever jeg, at mange elever ser videoerne sammen med deres forældre. det giver helt nye muligheder i skole-hjemsamarbejdet. Forældrene får et godt indblik i, hvordan deres børn lærer dansk og matematik, og de kan følge med i, hvad vi beskæftiger os med. “