Forklar mig lige...
"Så kom den længe ventede arbejdskamp på skoleområdet.
Kommunernes Landsforening vil en gang for alle gøre op med de ledelsesresistente skolelærere og deres arbejdstidsaftaler understøttet af en regering som har en folkeskolereform i støbeskeen, hvor Heldagsskolen er det store dyr i åbenbaringen.
Nu mener jeg på ingen måde, at skolelærere er ledelsesresistente eller dovne eller mere fra samme fordummende skuffe, som debatten på diverse platforme er så rig på lige nu.
Det er bare tydeligt, at regeringens strategi med at lægge op til en reform af folkeskolen forud for en overenskomstforhandling har vist sig at være helt forfejlet.
Det er ikke fair at forhandle på den måde, fordi det ikke skaber grobund for en aftale.
Regeringen ligger igen, som denhar redt.
Inden længe bliver regeringen nødt til at gribe ind i konflikten, og det vil ske med et forslag, hvor lærerne får lidt sukker i form af flere lønkroner mod, at de bliver normaliseret i forhold til arbejdstiden på det øvrige arbejdsmarked.
Det er forudsætningen for, at regeringen kan få sine tanker om Heldagsskolen ført igennem.
Men hvorfor er det nu lige, at Heldagsskolen lige pludselig skulle være redningsplanken for danske skolebørn anno 2013?
Hele regeringens udspil er funderet i, at man via kvantitet (flere undervisningstimer) kan hæve det enkelte barns faglige niveau og mulighed for en lykkelig fremtid.
Allerede Søren Kierkegaard slog jo fast, at man ikke bare kritikløst kan kvantitære sig over i det kvalitære.
Hvorfor er det lige, at regeringen er overbevist om, at dens kvantitetstankegang vil medføre mere kvalitet i folkeskolen?
Det savner vi endnu en konkret forklaring på? Men ikke via endnu en statistisk oversigt, hvor ingen overhovedet kender forudsætningerne.
"Hvis I har ambitioner om at hæve niveauet i folkeskolen, så gør noget ved lærernes uddannelse," som en folkeskolelærer sagde i en tv-debat forleden henvendt til undervisningsministeren.
Han fik intet svar, men kun endnu en statistisk undersøgelse, uden mål og med, smidt i hovedet.