Kan øget inklusion føre til øget eksklusion?

"Ja

I værste tilfælde kan det. Øget eksklusion kan både forstås i forhold til de inkluderede elever men også en øget eksklusion af resten af klassen, som kan risikere at blive overset.

Men dermed ikke sagt at inklusionen af eleverne fra specialskolerne/klasserne skal stoppe, men for at inklusion skal lykkes, er det vigtigt at skolerne/lærerene er ”klædt” på til opgaven, dvs. at skolerne/lærerne har den dertil nødvendige viden og de nødvendige kompetencer.

Inklusion er ifølge den politiske korrekthed og størstedelen af meningstilkendegiverne i inklusionsdiskursen det ideelle - om muligt eller ej - og man kan deraf konkludere at elever, der er inkluderede i en specialskole eller specialklasse må være bedre stillede end elever der er forsøgt inkluderet i den normale skole men reelt ekskluderet.

Tager vi de positive briller på, kan det dannelsesideal, som eleverne tager med sig fra skolen, blive et mere samfundsmæssigt korrekt verdenssyn, ved at vi tilpasser skolen eleverne i stedet for at påtvinge eleverne de forældede rammer, der er at finde i mange skoler.

Det kunne være relevant og interessant, at lave en undersøgelse som fokuserede på de positive og negative konsekvenser, det har for eleverne fra den almindelige skole, at en større del af eleverne fra specialskolerne/klasserne i dag og fremover skal og bliver inkluderet (her forstået som rent fysisk placeret i de almindelige skolers klasser), da megen forskning og litteratur og debat omkring emnet omhandler de inkluderede elever og ikke i så høj grad resten af klassen.

Hvorfor regerer de ordinære folkeskoleelevers forældre ikke i hjemtagelsesdebatten?"