“Test skal bruges med omtanke”

“Jeg ville egentlig have fundet en elev fra min egen klasse, som du kunne snakke med, men de sad faktisk lige og skulle til at i gang med en national test,” fortæller Tine Møller, der er dansk- og klasselærer for 8.x på Hasle Skole, før hun sætter sig ned og fortæller om hendes erfaringer med netop de nationale test.
“På Hasle Skole har der været en tradition for at teste eleverne, så på den måde har de nationale test ikke ændret på så meget for vores måde at arbejde på,” fortæller hun.
I det hele taget laver hun ikke om på sin måde at undervise i forbindelse med de nationale test, for som hun siger:
“Vi bliver nødt til at stole på, at undervisningen har et højt nok fagligt niveau, og at det også viser sig i testen,” siger hun.
Amalie Dal, som går i 8.y på Hasle Skole, oplever da heller ikke, at undervisningen op til en prøve bliver ændret eller på anden måde tilpasset til den kommende prøve.
“Overhovedet ikke. Måske er der en lille smule opsummering, men bestemt ikke meget. Hvis vi er midt i et emne, så kan vi jo heller ikke bare pludselig skifte retning,” siger hun.

Intet opfølgningsmateriale

For Tine Møller er de nationale test et “udemærket arbejdsredskab”, som hun udtrykker det.
Men som lærer skal man være sig bevidst om, hvordan man bruger testene.
“Man skal være en dygtig lærer for faktisk at bruge dem til noget. En test er jo bare en test, kan man sige. Og her har de nationale test et minus, for der følger intet opfølgningsmateriale med dem,” siger hun og fortsætter:
“Jeg sørger for at gøre meget ud af at fortælle eleverne, at jeg bruger testene sammen med dem. Vi kigger altså på resultaterne sammen, hvis eleven har et særligt problem-område.”
Hun mener i det hele taget, at fokus i de nationale test skal være på den enkelte elev og ikke så meget på at sammenligne.
“Sammenligning kan være problematisk, da der er meget, man ikke ser, hvis man blot kigger på tal. Tal er farlige, i den forstand at de ikke tager hensyn til eksempelvis elevernes socioøkonomiske baggrund,” siger hun.

Test ligger pres på

Også Amalie Dal fra 8.y oplever sammenligningen som et problem.
“Her i ottende, og nok også i niende, bliver vi hele tiden sammenlignet med hinanden i form af test og karakterer. Der bliver lagt pres på hele tiden. Så har man eksempelvis fået en fin karakter eller et fint resultat, så føles det ikke helt så godt, hvis sidekammeraten har fået noget bedre,” siger hun.
Desuden har hun oplevet, at resultaterne i de nationale test svinger kolosalt meget - fra rigtig godt den ene gang til rigtig skidt den næste. Skræmmende, kalder hun det.
“Men det er nu lidt sjovt at sammenligne hele klassen med andre lokale skoler,” siger hun.