Samarbejde om ’hele’ skoledage i Egedal
I et netop afsluttet pilotprojekt har 114 pædagoger, lærere og ledere i Egedal Kommune arbejdet med at udvikle nye samarbejdsformer for den understøttende undervisning. Målet er at skabe en mere sammenhængende skoledag for eleverne efter den nye skolerefo
I alt 114 pædagoger, lærere og ledere fra 12 skoler og SFO'er i Egedal har i otte måneder deltaget i et fælles pilotprojekt.
Projektet 'En sammenhængende skoledag i Egedal' har handlet om at udvikle og udbygge nye tværfaglige samarbejdsformer mellem pædagoger og lærere for den understøttende undervisning - både for at styrke elevernes indlæring og men også for at skabe en mere varieret skoledag med vægt på aktiviteter og trivsel.
Det er konsulenthuset Schoug Psykologi & Pædagogik, der har evalueret projektet for Egedal Kommune og BUPL i Nordsjælland. Og projektet har fået positiv feedback fra pædagogerne og lærerne.
Således svarer 83 procent af deltagerne i en evaluering, at de har fået et 'stort udbytte' eller 'noget udbytte' af projektet. 16 procent svarer, at de har fået et 'mindre udbytte'.
Anbefalinger
På baggrund af erfaringerne fra projektet og evalueringen, har konsulenthuset udarbejdet en række anbefalinger for realiseringen af skolereformen i Egedal Kommune:
Schoug Psykologi & Pædagogik anbefaler at:
-Arbejde mere med skolereformens begreber og intentioner
-Skabe rum for udvikling af samarbejdsformer for den understøttende undervisning
-Drøfte de faglige præmisser for undervisningen - læring kontra trivsel
-Udvikle en varieret skoledag, så det ikke bare bliver 'mere af det samme'
-Forstærke arbejdet med inklusion - med fokus på helhed og kompetenceudvikling
-Etablere et fælles rum for uddannelse med fokus på tværfaglighed
-Sikre mere tid til dialog og samarbejde.
Formand for Børne- og Skoleudvalget, Karsten Søndergaard, mener at projektet har været meget nyttigt.
"Projektet viser, at vi er på rette kurs i forhold til at skabe en ny og sammenhængende skoledag i Egedal. Vi arbejder allerede med de fleste af anbefalingerne, men projektet tydeliggør, at der er behov for at alle kan øve sig mere på den nye virkelighed efter reformen, hvor det tværfaglige samarbejde mellem pædagogerne og lærerne bliver et centralt omdrejningspunkt. De kommende måneder handler derfor især om at få skabt en fælles platform for den understøttende undervisning, hvor der er enighed om begreber og intentioner," siger Karsten Søndergaard.