“Jeg har pakket dem for hårdt”

Blot tre procent af eleverne i 4.-9. klasse på Solbjergskolen svarer, at lærerne meget tit møder præcist til undervisningen.
Det viser elevtrivselmåling 2016, der blev gennemført i januar og offentliggjort i august.
Tallene overrasker ikke skoleleder på Solbjergskolen Jens Kristensen, der i løbet af sidste skoleår har haft både frustrerede lærere og elever, som følge af den dårlige timing.
Det er en katastrofal planlægning, der ligger til grund for lærernes manglende præcision.
“Det tager jeg fuldstændig ansvaret for,” siger Jens Kristensen.
“Vi har ikke tilrettelagt lærernes skema godt nok, og derved er der simpelthen opstået situationer, hvor de har haft nul minutter til at gå fra en klasse til en anden. Jeg har pakket dem for hårdt,” siger skolelederen.
Kikset er opstået, fordi skolen fra begyndelsen af sidste skoleår ville lave nye, længere timer og gik fra 45 minutters moduler til halvanden time. Derved fik eleverne færre, men længerevarende pauser i løbet af deres skoledag.
“Det gjorde vi for at sikre, at eleverne også fik noget ud af pauserne. At de kan nå at spise, nå at sætte en leg i gang og nå at være i bevægelse i noget tid, før næste time begynder,” forklarer lederen.
Men konsekvensen blev, at nogle lærere så pludselig skulle slutte en time på samme tid, som en ny begyndte.
Kan man kalde det en logistisk brøler?
“Nej, det synes jeg ikke. Skemalægningen er mere kompliceret end som så. Men det er klart, at vi ikke havde prioriteret det højt nok, at samme lærer gjorde modulet færdigt, og det har vi rettet op på i dette skoleår,” siger Jens Kristensen.

Lærerne gør, hvad de kan

Han lægger vægt på, at skolen ikke tidligere har haft problemer med upræcise lærere, og derfor ser han ikke grund til bekymring over, om lærerne lægger høj nok vægt på at være der til tiden.
Det bekræfter lærernes tillidsrepræsentant på Solbjergskolen, Søren Hansen.
“Jeg er ikke et sekund i tvivl om, at lærerne gør alt, hvad de kan for at være der til tiden. For det er simpelthen for svært at starte en undervisning op ellers. Men vi har lavet en bommert, da vi planlagde skoledagene,” siger Søren Hansen og tilføjer:
“Set i bakspejlet burde vi have forudset det tidligere, men det gjorde vi ikke.”
Han er dog ikke i tvivl om, at næste års trivselsmåling vil give et mere positivt resultat.
“Vi har fået justeret det, og jeg har en klar forventning om, at eleverne vil svare anderledes næste år.”
Også skolelederen ser frem til at se forbedringer i næste års trivselsmåling.
“Vi arbejder hele tiden på at skabe de bedste rammer for elever og lærere. I det her tilfælde har de længere moduler fungeret godt på nogle området og ikke fungeret på andre. Det bliver vi så klogere på og ændrer på,” siger Jens Kristensen og tilføjer:
“Det vil aldrig blive 100 procent af eleverne, der svarer, at lærerne er der til tiden. Men det er klart, at vi ikke skal ligge der, hvor vi ligger.”