Lærerne møder sjældent til tiden

Det er et af de mest basale ting, der skal til for at begynde en undervisningstime bedst muligt.
At man som lærer er der til tiden og gerne før tiden.
Sådan forklarer folkeskole-ekspert og forskningschef på VIA University College, Andreas Rasch Christensen det.
Derfor er han langt fra imponeret over tallene i dette års elevtrivselsmåling blandt folkeskoleeleverne i Aarhus.
Godt halvdelen af eleverne mener, at lærerne tit eller meget tit møder præcist. Mens 42 procent mener, at det sker en gang imellem, sjældent eller aldrig.
“Det er ikke godt nok. Det er et af de mest elementære råd, når man uddanner folkeskolelærere: Vær der til tiden. Så signalerer man en seriøsitet, og at eleverne er kommet ind i et rum, hvor der er gjort klar, og man skal i gang med arbejdet,” siger Andreas Rasch Christensen.
Han fortæller, at video-observationer viser, at der kan gå op til 5-10 minutter, før undervisningen går i gang, selvom læreren er der til tiden.
“Hvis læreren så oveni det ikke er der til tiden, bliver det endnu sværere at få skabt ro og gjort klar til undervisningen, fordi eleverne så allerede er i gang med snakken,” siger forskningschefen.
Han understreger, at det selvfølgelig kan ske, at læreren er forsinket.
“Men det er utrolig uheldigt, hvis det er et gennemgående element. Det er jo også svært at opstille en generel regel om, at eleverne skal være der til tiden, hvis man ikke selv er der.”

En del af kulturen

Ifølge eksperten skal den enkelte skole have fokus på lærernes møde-kultur, når tallene ikke er højere.
“Man skal have opmærksomhed på det. Ledelsen skal opbygge en kultur, hvor det er en del af hverdagen, at man møder til tiden. Og man skal som leder sikre, at rammerne er der til det. Hvis man skal nå fra den ene ende af skolen, til den anden, skal lederen for eksempel planlægge lærernes arbejdsdag bedre,” siger Andreas Rasch-Christensen.

Elevernes trivsel
I en artikelserie dykker vi ned i tallene i ”Elevtrivselsmåling 2016”, som blev gennemført i alle landets folkeskoler i begyndelsen af året og offentliggjort i august. Vi har kigget nærmere på 4.-9. klasserne, som fik stillet 40 spørgsmål. 0.-3.klasserne har fået stillet 20 mere enkle spørgsmål. I tidligere artikler har vi skrevet om toiletforhold, larm i klassen, hovedpine, ensomhed og spændende undervisning.
De mest upræcise
Andel i procent der svarer 'aldrig' eller 'sjældent' på spørgsmålet: Møder dine lærere præcist til undervisningen?
29: Solbjergskolen
24: Center10
23: Viby Skole
23: Tranbjergskolen
23: Skødstrup Skole