Regeringen hæmmer integrationen ved at droppe modtageklasser

Hvis forslaget fra regeringen ophøjes til lov, forsvinder flygtningebørnenes retskrav på undervisning i modtageklasser og det vil være et scenarie hvor alle vil være tabere, såvel danske børn som flygtningebørn og lærere.
Mine egne observationer, som tidligere hjælpelærer og pædagogmedhjælper på 1. årgang, fortæller mig at modtageklasserne har en altafgørende rolle i flygtningebørns integration.
Det fremhæves af regeringen at den direkte inklusion vil have til formål at fremme flygtningebørnenes dansk-kundskaber. Jeg er meget enig i at sproget er en direkte nøgle til en god og tryg integration.
Men man må huske på, at disse børn starter på niveau nul og de har brug for intensiv faglig understøttelse fra en lærer.
Det vil være en umulig opgave at yde den behøvede faglige understøttelse til flygtningebørnene samtidig med at man skal tilgodese de dansksprogede elevers niveau i undervisningen. Heraf vil begge grupper af børn være tabere i en faglig sammenhæng.
Et andet aspekt af integrationen er det sociale sammenspil med de lokale børn.
Her vil de manglende sproglige egenskaber atter give problemer, da det vil føre til dysfunktionelle relationer mellem børnene.
I modtagerklasserne er de omgivet af børn og lærere hvorimellem kommunikationen fungerer og de derigennem lærer de sociale spilleregler.
Denne erhvervede viden om sproget og socialisering får de rig mulighed for at bruge, i sammenspil med de danske børn, når de møder i skolefritidsordningen og det er her at hele modtagerklasse-projektet skal bære frugt. Og det har jeg gentagende gange set at det gør.