Svar til Aksel Madsen

Aksel Madsen, kandidat for Enhedslisten, anklager mig i sit noget skingre indlæg i FavrskovPosten 26. september for en 'generaliserende, forenklet og forhastet udmelding' om, at grundskolen svigter de børn, som ikke lærer basale færdigheder. Han holder sig end ikke for god til at inddrage mine børns skole i sit indlæg!
Aksel Madsen: Folkeskolen er mere end faglige færdigheder

Min 'diagnose' af grundskolen er blandt andet baseret på en ny undersøgelse fra Magisterforeningen (Magisterbladet 18.august 2017), som påviste, at “næsten hver tredje underviser giver udtryk for, at de har sænket niveauet” på universitetet på grund af de studerendes manglende grundkundskaber.
Har man læst dagspressen de seneste år, vil man vide, at undersøgelsens resultat ikke er overraskende.
Mange har tidligere forsøgt at trænge igennem med det samme budskab, som også jeg genkender fra mit mangeårige virke som universitetsunderviser. Det er et landsdækkende problem, som vi også må adressere lokalt.
Aksel Madsen henviser til, at undervisningseffekten er god i Favrskov Kommune.
Undervisningseffekten viser, hvor gode skolerne er til at løfte eleverne ud fra deres baggrund. Nogle skoler i kommunen har en god undervisningseffekt – og en enkelt er endda for nylig udnævnt af TV2 Østjylland som en af topscorerene i hele regionen.
Der er grund til at ønske tillykke med det. Imidlertid har andre skoler en knapt så god undervisningseffekt.
Enkelte af kommunens skoler er endvidere på Undervisningsministeriets liste over folkeskoler med særligt dårlige faglige resultater i dansk og matematik (skolepuljen).
Vi kan derfor ikke bruge et samlet kommunegennemsnit til så meget, men må i stedet se på de enkelte skolers resultater og udfordringer.
I Venstre har vi som mål, at alle folkeskoler skal have en vedvarende god undervisningseffekt. Vi vil gerne inspirere skolerne og lade dem lære af hinanden, og derfor vil vi etablere en 'tænketank', som blandt andet skal komme med bud på 'den gode undervisning'.
Vi vil samtidig give skolerne en pose penge til faglige formål, så der er sammenhæng mellem de krav, vi stiller, og det resultat, vi forventer.
Dertil kommer, at vi vil tillægge skolerne kompetencen til - inden for lovens rammer - at omlægge understøttende undervisning til to-voksen-undervisning og derved afkorte skoledagen, så undervisningen kan blive mere effektiv.
Jeg er i øvrigt enig i, at et andet af skolens formål er at give eleverne dannelse – men dannelse opstår først, når man har fået et tilstrækkeligt vidensgrundlag.
Et dannet menneske kan reflektere, tænke selvstændigt og kritisk og sætte ny viden ind i en kontekst. Viden er derfor fundamentet, hvorpå alt andet bygges.