Succes med niveaudelt matematik på Paderup Gymnasium

Siden 2017 har Paderup Gymnasium delt eleverne op efter fagligt niveau, når der bliver lavet matematikhold. Og den strategi har givet flotte resultater, når man ser på, hvordan eleverne klarer sig til eksamen. Eleverne fra Paderup ligger hvert år betydeligt over landsgennemsnittet ved skriftlig eksamen i matematik på B-niveau. I 2022 var snittet for eksempel 7,1 mod et landsgennemsnit på 6,0, og i 2023 lå eleverne fra Paderup på 7,0, mens den gennemsnitlige karakter i hele landet var 5,0.

Matematiklærer Tine Meyer Holm er ikke i tvivl om, hvad de flotte resultater skyldes:

»Mange faktorer spiller sikkert ind, men den vigtigste er, at vi i kraft af et stærkt samarbejde mellem matematiklærerne på Paderup Gymnasium har udviklet en model for niveaudelt matematikundervisning,« fortæller hun i en pressemeddelelse.

Når eleverne starter i 1.g, får de alle testet deres niveau i matematik, og herefter sammensætter matematiklærerne hold, sådan at de elever, som er stærke i faget, kommer på udvidet hold, mens de, der har svært ved tal og tabeller, bliver undervist sammen på basisholdet. Begge hold skal efter 2.g til den samme prøve i matematik, men de bliver undervist og hjulpet på vidt forskellige måder. Det er denne opdeling, der nu viser sig at give imponerende resultater.

»Matematik er blevet et meget bredt fag, hvor man skal kunne rigtig mange forskellige ting. Men på basisholdet holder vi os til det helt nødvendige. Derved tilgodeser vi de elever, som synes, matematik er ekstra svært. Mange kommer med en opfattelse af, at de aldrig har kunnet finde ud af matematik, og derfor har de måske helt givet op allerede i folkeskolen. Det vil vi gerne prøve at gøre op med,« siger Tine Meyer Holm, som i flere år har undervist på basisholdet.

Hun oplever, at den faglige spredning er enormt stor i matematik – nogle er superhurtige, og andre har det meget svært med faget. ”Når vi deler eleverne op, tilgodeser vi også de hurtige, som kommer på det udvidede hold, hvor de får mere udfordring og et højere tempo. Det giver tid til at inddrage nogle ekstra spændende faglige aspekter, fortæller matematiklæreren.

Lærerne på basisholdet fokuserer meget på motivation, for at eleverne overhovedet tør at møde op til matematiktimerne. Der bliver skruet ned for tempoet og for lektierne, og til gengæld er der fokus på tryghed og støtte fra læreren.

»Vi arbejder med at skabe en god stemning, så eleverne tør at forsøge. Det handler om, at de får små succesoplevelser og følelsen af at mestre noget. Vi kører efter princippet ”lidt, men godt”, så hellere aflevere en lille opgave, som man har forstået, end at køre fast i en uoverkommelig aflevering,« forklarer Tine Meyer Holm. Hun lægger også vægt på, at der skal være et frirum til at fejle, mens man lærer, og derfor dropper hun i mange tilfælde at give karakterer for hver opgave, så eleverne kan slippe frygten for at blive bedømt konstant.

Ved hjælp af disse tiltag klarer eleverne fra Paderup sig markant bedre end på landsplan, hvor der er en forholdsvis høj dumpeprocent i netop matematik på B-niveau.

»Vi opnår, at eleverne ikke længere giver op over for faget. De deltager faktisk i timerne, og mange kommer endda til at kunne lide at have matematik, fordi de opbygger en faglig selvtillid,« siger Tine Meyer Holm, som synes, det er sjovt og meget tilfredsstillende at opleve, at det er muligt at få de elever, som før var kørt fast, tilbage på sporet igen.