Hver 5. elev kæmper med fravær - Nu sættes ind med plan for bedre trivsel

Omkring hver femte skoleelev i Skanderborg Kommune har mere end 10 procents fravær i løbet af et skoleår, og det skal der gøres noget ved. Tidligere i år vedtog byrødderne en ny børne- og ungepolitik, og nu har byrådet vedtaget en ny plan for, hvordan skolerne skal handle og følge op på elevernes fravær.

»Skolefravær er en voldsom belastning for både børnene og deres familier. Det er derfor helt nødvendigt, at vi sætter ind tidligere og med en klar strategi. Med den nye standard håber vi at styrke både skolerne og fællesskabet – og sikre, at flest mulige børn trives i skolen,« siger Trine Frengler (S), formand for Børne- og Ungdomsudvalget.

»Det barn eller den unge, der rammes af fravær, føler sig magteløs og kan ikke løse udfordringen alene. Det fællesskab, der skal hjæpe til med løsningen, er klassekammeraterne, forældrene, lærerne, skolens ledelse, sundhedsplejersken, fraværsteamet og de samarbejdspartnere, der kan være relevante at trække på,« tilføjer hun.

I den nye plan, der blev vedtaget af byrødderne på det seneste byrådsmøde, understreges det, at tidlig handling er afgørende, og at der skal sættes ind, allerede når et barn begynder at vise tegn på mistrivsel.

Skolen skal være opmærksom på både fysisk og mentalt fravær, og forældres bekymringer skal tages alvorligt – også selv om barnet ikke har mange registrerede fraværsdage endnu.

»Omsorgsfuld registrering«

Blandt de tiltag, Skanderborg har arbejdet målrettet med de seneste år, er mere systematik og bedre brug af data. Det er sket i forbindelse med oprettelsen af kommunens Trivsels- og fraværsteam, som arbejder med den samlede indsats mod fravær på tværs af skolerne i Skanderborg Kommune.

Mere systematik dækker blandt andet over navneopråb i klasserne flere gange om dagen. Det handler ikke om tal og kontrol, men i højere grad om at styrke relationen mellem lærer og elev, så den enkelte elev føler sig set.

»De seneste år har Skanderborg Kommune arbejdet målrettet med bedre systematik og data på skolefraværet. Når vi registrerer fravær, ser vi det som en relations opbygning. Det handler om at nævne barnets navn, se barnet i øjnene og give dem følelsen af, at de bliver set. Det skaber tryghed og struktur i klassen. Vi kalder det ”omsorgsfuld registrering”, og det gør noget for klasserummet,« forklarer Martin Ross-Hvam, pædagogisk konsulent og tovholder i Trivsels- og fraværsteamet i Skanderborg Kommune.

Han forklarer, at systematikken har afsløret et mørketal. Tidligere blev fravær registreret mere tilfældigt, og det reelle omfang har ikke været lige så synligt som nu.

Fællesskabet blandt eleverne spiller også en stor rolle i indsatsen mod fravær. Et konkret eksempel er, når klassen sender beskeder til fraværende kammerater.

»Vi har set, at beskeder som ’Vi glæder os til at se dig igen’ kan gøre en stor forskel for børn, der føler sig udenfor. Typisk er det læreren, der sætter sådan en besked-tradition i gang i klassen, men vi oplever, at børnene i høj grad tager det på sig. Den opmærksomhed og ansvarlighed i forhold til hinanden i et klassefællesskab er meget værdifuld,« konstaterer Martin Ross-Hvam.

»Dårlig trivsel og ikke pjæk«

»Der er lykkes os at skabe opmærksomhed om, at det ikke er pjæk, men manglende trivsel, der ligger til grund, når børn og unge har et stort fravær,« siger Anne Heeager (RV), der som medlem af Børne- og Ungeudvalget har været med til at gøre opmærksom på sammenhængen mellem fravær og dårlig trivsel.

»Der er noget meget mere alvorligt på spil end pjæk, og vi har som voksne og som kommune en opgave i at hjælpe de børn. En undersøgelse fra Aarhus viser, at dem, der har højt fravær i 9. klasse har stor risiko for at droppe ud af en ungdomsuddannelse – og det er også ofte dem, der har haft fravær i de små klasser. Det viser tydeligt, at der er noget, de bøvler med, og at de har behov for hjælp,« konstaterer hun.

»Jeg er glad for at vi i dag anerkender problematikken og tager det på os at finde løsninger i fællesskabet,« tilføjer Anne Heeager.

Ifølge hende har Skanderborg Kommune blandt andet fået udviklet et elektronisk værktøj hos KMD, så skolelederne hver måned kan foretage et udtræk af elevernes fravær og hurtigt se, om der er noget, der stikker ud. Sådan et værktøj har skolelederne ikke tidligere haft til rådighed, og fravær blev heller ikke tidligere registreret så systematisk som nu.

»Registreringen er vigtig, fordi det er afgørende at sætte ind og finde en løsning, inden fraværet bliver for voldsomt, og bider sig fast. Er det først nået dertil, så er det rigtig svært for eleverne at vende tilbage til skolen igen,« understreger Anne Heeager.