Flere børn står udenfor: Aarhus sætter ind med nyt projekt

Danske børn oplever i stigende grad, at de mangler sociale kompetencer og har sværere ved at indgå i fællesskaber, viser en rapport fra Trivselskommissionen (2025).

Derudover forlader hvert femte barn skolen uden at være funktionel læser, hvilket øger risikoen for eksklusion fra fællesskaber og demokratiske processer.

Nu går Aarhus Kommune, Aarhus Bibliotekerne og forskere fra Aarhus Universitet og VIA University College sammen om et projekt, der skal styrke trivslen blandt børn i udsatte positioner gennem fællesskaber omkring litteratur.

Det fremgår af en pressemeddelelse.

Projektet ved navn ”Fælles fortællinger” bygger videre på tidligere erfaringer fra Aarhus og skal samtidig bidrage med ny forskningsbaseret viden om børns læsekultur.

»De børn, der deltager i projektet, oplever forhåbentlig at blive en del af konkrete fællesskaber, der styrker deres mulighed for deltagelse, ikke kun i aktiviteter omkring læsning (...) Både børn og voksne står forhåbentlig tilbage med veje til samtaler på tværs af generationer og fagligheder, der også kan rykke ved, hvem der er udsat,« siger projektleder og professor ved Center for Børns Litteratur og Medier på Aarhus Universitet, Nina Christensen, i pressemeddelelsen.

Projektet tager udgangspunkt i Dokk1 og byens biblioteker, hvor børn i alderen 10-12 år skal deltage i forløb med »fælleslæsning, kreative aktiviteter og samskabelse med blandt andre forfattere og illustratorer.«

»Biblioteket er en form for mellemrum mellem skole og hjem, der har et særligt potentiale som et trygt, uformelt læringsrum uden samme faglige fordringer som skolen. Hele bibliotekssfæren bygger på forståelsen af, at der er plads til alle, og vi favner enhver mulighed for at etablere inkluderende fællesskaber,« siger projektchef på Aarhus Kommunes Biblioteker, Lisbeth Overgaard Nielsen.

Børnene rekrutteres blandt andet fra de klasser, der er en del af bibliotekets eksisterende klasseforløb, men også skolebibliotekarer, lærere og forældre kan ”henvise” udsatte børn til tilbuddet.

Projektet er bevilget under Velux Fondens såkaldte HUMpraxis-program, der støtter samarbejder mellem forskning og praksis.